惠州沥青瓦价格油毡瓦厂家

惠州沥青瓦价格油毡瓦厂家

　1、以往实验教学模式现状与弊端
　　以往专业课实验教学过程中一直沿用传统的教学模式，即课程实验随每门专业课程的进程，在规定的课时内，由教师在实验现场讲解实验原理、具体的操作方法和实验中应注意的相关事项，学生按要求的实验步骤进行操作。这种教学模式对于单一的基本实验技能训练还算有效。但对设计性和和综合性的实验，由于该类惠州沥青瓦价格油毡瓦厂家实验内容涉及面广且具有很强的综合性和不确定性，若也采用这种教学模式则使学生在学习过程中始终处于被动，限制了学生的思维和创造性的发挥。其实验教学模式已不能完全适应培养车辆工程高素质应用型人才的要求，其弊端逐步显现，主要表现在以下几个方面。惠州沥青瓦价格油毡瓦厂家
　　(1)实验内容老化，实验开设缺乏连续性
　　1)教材内容程式化：目前绝大多数实验教材都是传统式的。即在实验教材中的每个实验都是将实验目的、原理、设备、步骤和记录表格甚至结果都非常详细，从而使学生养成了*准备，只需被动接受的实验习惯，更谈不上培养探索能力和创新能力了。
　　2)教学内容的简单重复：惠州沥青瓦价格油毡瓦厂家目前很多专业课教材的实验内容与其他相关课程的实验内容缺乏必要的**联系，基本处于各自独立，相互封闭的状态。使很多相关联的实验内容在低水平简单重复，不能达到循序渐进、由表及里并逐步提高的教学目的。
　　3)基础学科实验与专业实验脱节：基础课程均在低年级时开设，与专业课实验间隔了较长，且相关实验技能训练远低于专业学生所需。而专业课实验开始前又无法提供熟悉这些基本技能的条件和学时，这些因素客观上都增加了专业课实验教学和学生学习的难度，对专业实验课的教学效果产生了较大影响。
　　(2)实验学时限制惠州沥青瓦价格油毡瓦厂家
　　大多数高校的常规做法是根惠州沥青瓦价格油毡瓦厂家据实验大纲规定，教师在规定的学时内完成教学大纲中规定的必开实验。此种做法仅适用于基础课程实验，对于专业课程实验则很不适合。在专业课程实验中，即使是对经典理论的验证和测试仪器的使惠州沥青瓦价格油毡瓦厂家惠州沥青瓦价格油毡瓦厂家用，往往也需区分不同情况进行连续测试。规定的学时远远不能满足实际实验要求。加之涉其他多学科的综合实验和设计性实验，更要在实验前准备大量的知识点，教条的学时限制造成了很多综合和设计性实验无法实施。
 你知道弃猫效应吗？被丢弃过一次的猫，再被人捡回的话，会乖的不得了，因为她害怕再次被丢。或者说，害怕以后在找不到家。也许你皱皱眉它心里留下一块很大的伤。猫的玩心很重，老一辈经常说养猫不如养狗，因为狗忠诚。其实猫心里也有个家，家里有个他。你知道吗?它的所有美好都从遇见你的那一刻开始。它会做很多事吸引你的注意或者只是为了逗你笑一笑它也会小心翼翼的揣测你的心理。不过扞卫了猫的尊严，它不会很明显的表现出来，更不会直白的告诉你你是它的一切，因为它只会默默地守着你，装作神经大条的样子卖蠢讨你开心，和人真像。你知道么，加菲猫理有一段话，有一天，加菲猫走丢了，被卖给了一家宠物店，他怕乔恩找不到他而着急，他非常痛苦。一天，乔恩走进了宠物店，看到了加菲猫欣喜若狂，将他卖回家中，结局圆满。故事最后那只肥猫背对着落日说了这样一句话，我永远也不会问乔恩，那天他为什么会走进宠物店。有一个盲了的女孩，她一无所有，只有一个痴爱他的男朋友，，然后男孩问她 如果你的眼睛好了会嫁给我嘛？女孩说会，然后女孩可以移植新的眼角膜了，很快视力也恢复了，然后女孩恢复视力后发现她男朋友也是盲的，之后男孩向她求婚 女孩拒绝了，然后男孩只说了一句话Thd Ioug  yeuon　　(3)实验仪器和设备利用率低
　　工科学生毕业后，绝大多数都在生产*，掌握现代测试仪器及测试技术是应具备的基本技能。但是，几乎所有高校都不能为本科学生提供此方面的有效训练。究其原因，主要有三个方面：一是许多仪器设备较昂贵，测试样品和运行使用费用很高，甚至有的贵重设备授课教师都未曾使用过;二是这些仪器设备的使用需要专门培训，学校无法对人数众多的本科生开展培训;三是本科生的实验精度和结论可能不需这些仪器设备的支持。这些都造成了实验室中的设备仪器得不到充分的利用。
　　2、构建专业实验教学新体系惠州沥青瓦价格油毡瓦厂家
　　工科专业毕业生应在具备扎实的理论知识的同时，具有较强的分析研究问题能力和实践创新能力，以便能够较快地适应各种复杂的工程技术环境，在实践中综合运用专业知识解决工程技术问题。而专业课程实验在训练学生基本技能和提高学生的工程素质等方面，具有其他教学环节难以替代的作用。因此，转变专业课实验的教学理念，制定切实可行的专业课实验教学目标和教学模式，是改进专业课实验教学的必然。现行的专业实验教学模式及与之配套的实验室管理机制，已远不能适应科学和工程技术迅速发展对车辆工程人才的培养要求，必须进行调整与改革。为此，本校车辆工程实验室改变了以往的实验教学观念，实行目标指导下的模块化实验教学方法，独立设课，全面开放实验室，从根本上改变了落后的实验教学体制，构建了车辆工程专业实验教学新的模式与体系。
　　(1)打破课程壁垒，实现实验内容模块化
　　从车辆工程专业人才培养需求的整体出发，对专业课实验教学体系进行总体设计。把所有专业课程实验教学作为一个整体来统一规划。构建与理论课教学既**结合又相对独立的技能培养型实验教学体系。实验教学体系首先应打破课程的界限，以强化学生的实验技能和创新能力培养为主线，按照实验项目任务属性及技能培养要求，划分为基础实验技能、专业实验技能、综合实验技能3个层次，每个层次再分若干实验模块来构建我室专业实验教学内容的总体框架。
　　基础实验技能层次主要培养学生实验的基本操作方法及技能，正确的使用仪器，正确的数据处理方法，和科学严谨学风。包括：基础理论验证模块、常用仪器使用模块、汽车构造模块等。
　　专业实验技能层次主要培养学生对专业惠州沥青瓦价格油毡瓦厂家知识的应用能力，专业技能的操作能力，理论联系实际的能力。包括：综合性实验模块、设计性实验模块等。
　　综合实验技能层次主要培养学生独立发现、分析、解决问题的能力，重点培养其创新精神和创新能力。包括：案例实验模块、设计开发实验模块、课外实践活动模块等。